Con más frecuencia de la que nos gustaría, en la clase de música, salvo todas las excepciones que se quiera, "hay poco tiempo para cantar", y los escasos minutos de que disponemos los solemos ocupar en audiciones, completando una ficha o impartiendo unos principios de lectura musical descontextualizada que a los alumnos se les antoja, en la mayoría de los casos, algo abstracto y muy difícil de asimilar. Creemos que esto ocurre, en la mayoría de los casos, porque nos dejamos llevar por la angustia que supone cumplir el programa de la editorial de turno, aunque también es verdad que hay editoriales con un programa bastante atinado.

Aquí no vamos a dar recetas, sino a recomendar que el canto esté presente en el aula, y que así, la iniciación a la lectura musical vaya relacionada con él, con el movimiento, con la percusión, ...con todo lo tangible. No nos referimos al canto selectivo, sino a que canten todos, "los que sí y los que no". Lo importante al principio es algo aparentemente tan obvio como "no gritar", disfrutar del canto sin estridencias. Sobre repertorio hay mucha bibliografía editada.

Ahora bien, como esta no es una página de ningún ministerio o consejería, no vamos a hablar de competencias ni de diseños curriculares. Sólo nos atreveremos a aportarles algunas sugerencias en forma de bases digitales -siempre mejorables- de canciones, la mayoría conocidas en nuestro entorno -Canarias- y que, aunque las hemos utilizado para nuestra experiencia de coros escolares, también nos han servido para llevar al aula la alegría de cantar.